Ο γραμματισμός στην ΤΝ γίνεται μέρος της σχολικής εκπαίδευσης στις ΗΠΑ, καθώς αυξανόμενος αριθμός δημόσιων σχολείων περνά από τις αρχικές απαγορεύσεις σε ελεγχόμενους πειραματισμούς μέσα στην τάξη. Στο Τσάρλεστον της Νότιας Καρολίνας, εκπαιδευτικοί και διευθυντές συγκεντρώθηκαν σε λύκειο ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς και παρακολούθησαν ένα εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης να δημιουργεί έναν γεμάτο λάθη παγκόσμιο χάρτη: το Μάλι εμφανίστηκε ως «Mail», η Αίγυπτος ως «Sopth», ενώ στη θέση της Λιβύης υπήρχε η λέξη «Africa». Η επίδειξη ανέδειξε πόσο πειστικά μπορεί ένα chatbot να παρουσιάσει ανακριβείς πληροφορίες.
- Τριάντα επτά αμερικανικές πολιτείες έχουν δημοσιεύσει επίσημες οδηγίες για τη χρήση της ΤΝ στα σχολεία.
- Η σχολική περιφέρεια της κομητείας Τσάρλεστον, με 50.000 μαθητές, κατάρτισε δική της πολιτική και ξεκινά εκπαίδευση μαθητών και εκπαιδευτικών.
- Στη Γιούτα εκπαιδεύτηκαν πάνω από 7.000 εκπαιδευτικοί μέσα σε έναν χρόνο.
Την παρουσίαση στο Τσάρλεστον έκανε η Αμάντα Μπίκερσταφ, ιδρύτρια και διευθύνουσα σύμβουλος του AI for Education, οργανισμού που βοηθά σχολεία να καταρτίζουν πολιτικές και να εκπαιδεύουν μαθητές και προσωπικό στην ασφαλή, ηθική και αποτελεσματική χρήση της τεχνολογίας.
Το ζητούμενο δεν είναι μόνο να μάθουν οι μαθητές να χρησιμοποιούν την ΤΝ, αλλά και να καταλαβαίνουν πότε δεν πρέπει να την εμπιστεύονται.
Τα σχολεία διδάσκουν πώς εντοπίζονται οι «παραισθήσεις»
Δεν υπάρχει ενιαίος ορισμός για τον γραμματισμό στην ΤΝ ούτε κοινό μοντέλο διδασκαλίας. Εταιρείες όπως οι OpenAI, Google και Anthropic προσφέρουν στα σχολεία εκπαιδευτικές συνεδρίες για τα εργαλεία τους. Μεταξύ των εκπαιδευτικών, όμως, διαμορφώνεται η αντίληψη ότι η σχετική γνώση δεν εξαντλείται στη σύνταξη αποτελεσματικών εντολών προς ένα chatbot.
Η Ρεμπέκα Γουίνθροπ, διευθύντρια του Center for Universal Education στο Brookings Institution, συνοψίζει τον στόχο στη γνώση τού πότε δεν πρέπει να χρησιμοποιείται η τεχνητή νοημοσύνη. Κρίσιμο μέρος της εκπαίδευσης είναι οι λεγόμενες «παραισθήσεις»: περιπτώσεις στις οποίες η παραγωγική ΤΝ κατασκευάζει πληροφορίες και τις διατυπώνει με βεβαιότητα.
Στο πρόγραμμα του Τσάρλεστον, οι μαθητές εξετάζουν οικεία σενάρια, όπως τη χρήση chatbot για μια ερευνητική εργασία. Το μάθημα δείχνει ότι το εργαλείο μπορεί να παραθέσει ανακριβή στοιχεία ή ακόμη και ανύπαρκτες μελέτες και τους καλεί να επαληθεύουν κάθε πραγματολογική πληροφορία, ιδιαίτερα όταν αφορά σχολικές εργασίες.
Ξεχωριστή ενότητα αφορά την ιδιωτικότητα. Οι μαθητές προειδοποιούνται να μη μοιράζονται προσωπικά δεδομένα, καθώς οι συνομιλίες μπορεί να αποθηκευτούν, να χρησιμοποιηθούν για την εκπαίδευση συστημάτων ή δυνητικά να διαρρεύσουν.
Το Τσάρλεστον καταρτίζει κανόνες χωρίς πολιτειακό πλαίσιο
Η Νότια Καρολίνα δεν περιλαμβάνεται στις 37 πολιτείες που έχουν εκδώσει επίσημες οδηγίες. Έτσι, η σχολική περιφέρεια της κομητείας Τσάρλεστον, η δεύτερη μεγαλύτερη της πολιτείας, ανέπτυξε το δικό της πλαίσιο με τη βοήθεια του AI for Education, το οποίο έχει συνεργαστεί επίσης με τα δημόσια σχολεία του Σικάγου, του Χιούστον και δεκάδες άλλες περιφέρειες.
Στην πρώτη φάση συντάχθηκε πολιτική έπειτα από τη συμμετοχή εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων. Οι ομάδες εστίασης μαθητών έδειξαν ότι η χρήση της ΤΝ ήταν ήδη πανταχού παρούσα αλλά χωρίς καθοδήγηση. Με την έναρξη της δεύτερης φάσης, εκπαιδευτικοί και μαθητές γυμνασίου και λυκείου θα λάβουν διαδικτυακή και διά ζώσης εκπαίδευση.
Μελέτες που επικαλείται το ρεπορτάζ δείχνουν ότι η πλειονότητα των εφήβων και των εκπαιδευτικών στις ΗΠΑ χρησιμοποιεί ΤΝ για σχολικές εργασίες, αλλά συνήθως μαθαίνει χωρίς οργανωμένη κατάρτιση. Πολύ λίγοι δηλώνουν ότι κατανοούν τεχνικά τη λειτουργία της ή ότι έχουν λάβει επίσημη εκπαίδευση.
Αυτό σημαίνει ότι οι σχολικοί κανόνες καλούνται να καλύψουν ένα κενό που δημιουργήθηκε ενώ τα εργαλεία βρίσκονταν ήδη στα χέρια των μαθητών.
Η Γιούτα επιλέγει ενιαία καθοδήγηση από την πολιτεία
Διαφορετικό δρόμο ακολουθεί η Γιούτα. Το 2024, το πολιτειακό συμβούλιο εκπαίδευσης όρισε τον Ματ Γουίντερς ως ειδικό για την ΤΝ στην εκπαίδευση, δημιουργώντας την πρώτη πλήρους απασχόλησης θέση αυτού του είδους σε αμερικανική πολιτεία. Μέσα στον επόμενο χρόνο, ο Γουίντερς εκπαίδευσε περισσότερους από 7.000 εκπαιδευτικούς, σχεδόν το ένα τρίτο των διδασκόντων στα δημόσια σχολεία της πολιτείας.
Παράλληλα, βοηθά τις σχολικές περιφέρειες να καταρτίσουν πολιτικές για την ΤΝ, τις οποίες οφείλουν βάσει πολιτειακού νόμου να έχουν θέσει σε εφαρμογή έως τον Ιούλιο του 2027. Αντίστοιχες θέσεις δημιούργησαν στη συνέχεια το Μέιν, η Δυτική Βιρτζίνια και η Τζόρτζια.
Σε άλλες πολιτείες επικρατεί ένα μωσαϊκό διαφορετικών προσεγγίσεων ανά σχολική περιφέρεια. Επειδή η ολοκληρωμένη εκπαίδευση απαιτεί σημαντική επένδυση, προκύπτει ο κίνδυνος μαθητές σε περιφέρειες με λιγότερους πόρους να μη λάβουν την ίδια υποστήριξη.
Για την ελληνόφωνη εκπαιδευτική κοινότητα, το αμερικανικό παράδειγμα έχει ευρύτερη σημασία: τα ίδια διαδικτυακά εργαλεία είναι διαθέσιμα πέρα από εθνικά σύνορα. Συνεπώς, η επαλήθευση πηγών, η προστασία προσωπικών δεδομένων και η διατήρηση της αυτόνομης σκέψης αποτελούν χρήσιμους άξονες για κάθε συζήτηση γύρω από την ΤΝ στο σχολείο, ανεξάρτητα από το μοντέλο κανόνων που θα επιλεγεί.
Πιστεύετε ότι τα σχολεία πρέπει να εντάξουν την ΤΝ στα μαθήματα ή να περιορίσουν τη χρήση της στις εργασίες; Μοιραστείτε την άποψή σας.
